示范幼儿园90周年庆暨比奉献、比工作、比学习演讲比赛 | 家园共育开出最美的花

叮叮猫 · 发表于 2024-3-8 10:27:38

家园共育开出最美的花

--马霞

教师是儿时的梦想，从小就羡慕她们身上的博学与才华，优雅与自信。当自己站在这个岗位时，才深知肩上的那份责任与使命。转眼间，在这个平凡的岗位上已经13载春秋。幼儿园工作琐碎又细致，我们眼里是孩子，心中也是孩子，即便是孩子在家的发展和需求我们都要时刻关注。

上学期班级里来了位可爱的小女孩琪琪，每天都能看见她可爱的笑脸，有一天她生病请假一个星期没来上学。一周后琪琪来上学了，可是她在校门口哭泣着怎么也不愿意进来，我走过去抱她也非常抗拒，紧紧抱住妈妈的大腿。最后，在她妈妈的坚持下强制性的抱回了教室，来到教室后，伤心了一会就不再哭泣了。午饭也不爱吃，我耐心的询问道：“琪琪，你悄悄告诉我为什么不想上学呢？如果有什么不高兴的事情也可以告诉我，我可以帮助你哦！”她闷闷不乐的不愿意述说。通过观察发现老是看向另外一桌。于是，猜想着会不会是想和好朋友楠楠一桌呢？立马给琪琪换了位置，琪琪脸上有了一丝开心，慢慢地听到了她和同伴间玩耍发出悦耳般的笑声。

到了第二天，琪琪一直没来上学，打电话给琪琪妈妈，她告诉我们早上起床后就不愿意再来上学，怎么也不肯出门，爸爸把她屁股都打红肿了，我纳闷道：“昨天放学还好好的呢！还和楠楠一起玩得很开心呀。”她妈妈也不知道到底怎么回事，就说：“要不我们继续在家休息，好好问问她到底是什么原因。”

通过与家长深度交流了解到琪琪爸爸平时都不在家，这一次琪琪生病他回家照顾了几天，琪琪害怕她上学后爸爸就离开了，所以一直不想来上学，心中缺乏极度安全感。鉴于这种情况我知道要求琪琪来读书肯定是不可能的，于是建议在家玩几天，爸爸离开后再来上学，建议天天给琪琪看班级里的照片，鼓励琪琪来上学，作为老师也经常给琪琪打电话关心琪琪的心里变化。

终于，通过和家长的不断沟通与鼓励琪琪今天来上学了，我在校门口迎接她时有一丝抗拒。我轻松得将他抱回了教室，在活动时三位老师时刻关注琪琪的情绪变化，以鼓励的方式不断激励她表扬她，直到下午琪琪开心地和同伴玩耍，放学蹦蹦跳跳的走到妈妈身跟前，妈妈开心极了。

第二天早上，虽有一点情绪，但也能手牵手和老师一起来到教室。渐渐的，早上入园时能看到她开心地跑来，大声的说早上好。

《评估指南》中指出：“幼儿园与家长建立平等互信关系，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见建议。”有句话说得好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”在这当中，教师起着关键性作用，让家长转变以往旧观念，配合老师工作。提供平等对话交流平台，促进家园有效沟通。在今后的工作中，努力与家长建立起沟通的桥梁，蹲下来关注幼儿的心理变化，让孩子们开出最美丽的花。