浅谈屈老师的人物形象 ——读罗涌长篇小说《冷草》有感

辣小妹 · 发表于 2021-2-4 11:58:59

　　浅谈屈老师的人物形象

　　——读罗涌长篇小说《冷草》有感

　　◇郭才平

　　土家族作家罗涌，于2016至2020年，五年时间创作了长篇小说《冷草》。这部小说以民办教师为题材，深刻披露了上世纪七十年代至九十年代，我国尚处于经济社会文化较为落后，乡村教育事业发展举步维艰的状况。民办教师，作为特殊时期的知识文化传播者，文化程度普遍不高，却担负起时代赋予的使命，完成了我国农村教育由贫弱到强盛的艰难交替，阻隔了贫困的代际传递，中国历史，应该镌刻上“光荣的民办教师”几个烫金大字。

　　《冷草》还原了冷坪农业中学的历史，将翰老师、琪教师、庄校长、屈老师、允老师、杰老师等民办教师的形象描述得栩栩如生。博学、文雅和实干的翰老师，善良执拗的琪老师，性格矛盾、善于隐忍的庄校长，冲动傲慢的允老师，还有不学无术、品行低劣的墨老师，飞扬跋扈、流氓无知的钱老师等等，都入木三分，过目难忘。冷坪中学的这几位民办教师，折射了一个时代一群乡村教育工作者的共同命运。

　　屈老师，在《冷草》中只是一个配角，他不是一个“高大上”的完美人物形象，而是一个有血有肉、优缺点并存的现实人物，但他的故事却令人唏嘘不已。屈老师的一生，终究还是失败的，是小说中的悲剧人物，甚至比杰老师更为悲怆，他给读者留下了深刻的印象。

　　屈老师是一个纯粹的老师。他和翰老师是农中文化积累最深的老师，在贫困年代，高中文化已经属于凤毛麟角，屈老师却是中师生，所以是学校的顶梁柱。他酷爱国学，在知识贫乏的年代显得有些另类。他研究“鼎罐”文化，把“鼎罐”作为教具融入教学，以期唤起人们对国学的热爱;他创建“冷坪书院”，每天晚上围着“火塘”给人讲《古文观止》，直至发现听者寥寥，甚至都是为节约“灯油”才肯熬夜，把文化做成了笑话，不得已关闭“书院”;他背诵四角号码字典，甚至认为，一部字典就是一个图书馆;他涉猎过国粹中医，用“毛蜡烛”挽救了学生贺小兵的生命，用蜘蛛吮吸蝎子毒，救活了学生许小镰。可以说，屈老师在冷坪农中教师中，是一位善于学习，钻研文化，知识面广博的的好老师。

　　屈老师是一个与世无争的老师。后来大家都拼尽全力培养中专生，目的是“民转公”指标，他也不为所动，只管好好教书，一门心思地抓好教学工作，是一个有良心、一心扑在教学上的园丁，真可谓“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。

　　屈老师是一位刚直不阿的老师。他嫉恶如仇，当墨老师、钱老师这样的品行低劣、不学无术的人被安排进校当老师后，他感到很不理解，并表现出很大的抵触情绪，并与之针锋相对，毫不客气。他听到墨老师将“马虎”的近义词教成“牛羊”，将“父”的反义词教成“母”，犯了基本常识错误，更是让他气愤不已，从内心瞧不起这样的人。在墨老师配合学生考试作弊时，他作为监考老师，抓了现形，校长、乡长都对其施压，要求他“以学校名誉为重，交出作弊证据”时，他却坚持原则，不为所动。由于他没有心计，把证据随便压在粉笔盒下，却阴差阳错地保全了证据，最终让墨老师等受到了应有的惩罚。他“不合时宜”地当了一回反腐勇士，也给学校以及他自己带来伤害，但他从没认为自己的做法有什么不妥。

　　屈老师是一个实心眼的人。在学校被撤后，几十年一心一意地教学，让他不适应社会。他开始在村子里卖冰糕，后来在乡场上卖凉水，终究没选择好一份职业，生活艰难困顿。他看到了国家的“民转公”政策，相信各级政府一定是会遵照执行，他认为落实政策理所当然，这是他和民办教师“老有所养”的希望。于是他开始向各级提出信访诉求，要求落实民办教师待遇。但是事与愿违，不是他想象的那么单纯，最终将他逼上了艰难信访的漫漫长路。屈老师心地诚实，但并不软弱，他咬定国家政策，相信最终取得胜利。他宁肯自己变成“疯子”“叫花子”，甚至住在下水管道里，也不肯出卖灵魂，更不肯出卖民办教师的尊严。他宁愿受折磨，也不肯在县政府大门前下跪，最后为之付出了生命的代价。

　　屈老师的人生经历，正好反映出一个时代民办教师的生存生活状态，也是新中国建立后，在一穷二白基础上，发展乡村教育，百废待兴、艰难前行的真实状态。屈老师的悲剧人生，也应该引起当今社会下人们的反思，切实解决“不平衡不充分”的社会矛盾，补齐短板，才能迈向美好的现代化国家。

　　《冷草》中塑造的屈老师这个人物形象，可谓是非常成功的。作者并非刻意要突出这个人物，他只是冷坪农中的一名普通的民办教师。但就是这样一个配角形象，都能让读者回味无穷，肃然起敬，即使站在当今社会，也会发人深省，深入剖析。但愿社会更加公平，法治更加健全，让每一个人都能感受到公平正义，让每一个人都有人生出彩的机会。

　　(作者郭才平，男，土家族，石柱县民间文艺家协会常务理事、副秘书长，现供职于重庆市石柱县万安街道办事处，联系电话15823606037)